黄庭满:试论构建网络素养学与中国特色网络素养学

2018-12-21 13:47 千龙网

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人类社会已经进入互联网时代历史阶段。互联网等现代网络信息技术革命,划时代地开创了人类感知世界、认识世界和改变世界的新方式,创造出新的社会行为类型和新的社会发展方式,与其密切相关的人的网络素养课题也随之提出。

一、网络素养概念

关于与互联网有关的素养研究正在成为热点。国外学者的研究主要侧重于媒介角度,提出媒介素养、新媒介素养概念,国内学术界较多的是对国外理论的复制性研究。总体看,国内外学者主要是从媒介的角度论述与互联网有关的素养,理论视野存在一定的局限性。互联网是人类生活的新空间,是国家治理的“新疆域”,是推动人类社会历史迈上具有“革命性”特点发展阶段的新的生产力。与互联网有关的素养远不是媒介素养、新媒介素养概念所能概括和诠释。对与互联网有关的素养使用“网络素养”概念更为恰当。

网络素养是指有关网络的素质与修养,是人基于先天生理基础、在后天学习教育和社会环境影响作用下形成并发展起来的与网络有关的身心特性、基本品格和素质能力,是影响人在互联网时代生存或活动状况及其质量的内在因素,包括知识、技能、态度三个层面,具体说来,就是对网络的认知、运用网络的技能,以及以什么样的目的运用网络。网络素养是互联网时代人的素养的新内容,是互联网时代人的一种基本素养。

二、网络素养学是一门科学

网络素养的本质。网络素养与人的生理状况因素有关,比如性别、年龄等,具有生理属性;也与人的心理状况因素有关,人的网络活动是人的性格品质和认知能力、心理适应能力与内在动力、意志、韧性等心理能力诸方面因素的综合体现,具有心理属性。更重要的是,人是社会的产物,“人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和”,人的网络活动都是其社会化活动的表现,人运用网络从事活动的素养受制于一定的现实社会和网络社会环境,也就是说,网络素养具有社会属性。总体看,网络素养是由生理——心理——社会因素作用和形成的一个整体,在三个因素中,生理因素是网络素养的物质基础,心理因素的正常发展有赖于现实社会和网络社会因素的作用,在网络素养形成中起决定作用的是现实社会和网络社会因素,也就是说,网络素养的本质在于它的社会属性。

网络素养的特征。网络素养主要包括以下几个方面特征:一是普遍性。网络素养是互联网时代人人都应该具备的基本素养。二是实践性。网络素养具有实现人“网络化生存”的功能、情感交流和愉悦身心的功能、服务社会和改变世界的功能等。三是民族性。网络素养与文化和价值观密切相关,一定的文化和价值观倡导一定的网络行为方式。四是发展性。网络信息技术处于动态的不断发展中,决定着网络素养的内涵也处于不断发展和丰富中。

网络素养研究的内容。从整体框架视角看,网络素养研究的内容大致可分为三大部分:一是网络素养基础部分,主要指网络素养与生理、心理关系及其发展规律等的研究。二是网络素养实践部分,主要指网络素养与网络信息技术关系及其互动发展规律等的研究。三是网络素养控制部分,主要指网络素养与教育、社会、文化、伦理、道德、法律关系及其互动发展规律等的研究。可以看出,网络素养研究的内容涉及到生理、心理、教育、社会、家庭、文化、法律、伦理、技术等诸多领域,几乎涉及各门社会科学、部分自然科学以及管理科学,和它们相互交叉但又不是简单重复,而是属于在更高层次上加以综合的基础理论。

可以看出,网络素养是一门科学。网络素养学有其独立的研究对象,是一门研究人的网络素养状况和发展规律及其影响下的精神功能和行为活动的科学,是在人类社会互联网时代产生发展、具有独立存在价值的一门新的综合性的基础科学。可以预计,网络素养学将成为互联网时代的一门显学。

责任编辑:韩笑(QL0008)  作者:黄庭满